Cảm động trước tấm lòng của các thầy cô dành cho trẻ em khuyết tật

Cạnh bên các lĩnh vực giáo dục và đào tạo phổ thônggiáo dục và đào tạo mũi nhọn, TP. Hà Tĩnh đặc biệt quan trọng Để ý đến đối tượng người tiêu dùng học viên khuyết tật  giành cho các em tất cả tình yêu thương, chăm lo.

Dạy trẻ khuyết tật, cần nhất cái tâm

Năm học 2019-2020, toàn cấp tiểu học Hà Tĩnh có 952 em học viên khuyết tật học hòa nhập. Muôn nỗi khó khăn của giáo viên  nhà trường có đối tượng người dùng học sinh này. tận mắt chứng kiến việc làm của những thầy cô giáo dành cho các em học sinh khuyết tật, chúng tôi thật sự xúc động  cảm phục vô cùng. Xem thêm: Tin tức giáo dục cập nhật nhanh nhất tại Hit.vn

Cô giáo Đặng Hồng Lĩnh (Trường Tiểu học Hồng Lộc, huyện Lộc Hà) tâm sự: “Năm nay, tôi nhận chủ nhiệm & đào tạo lớp 1 đã xung phong nhận một em học sinh khuyết tật bẩm sinh (bị bệnh Down) vào lớp học hòa nhập. Thật đáng thương cho em, thiệt thòi đủ thứ, em nói khó khăndi chuyển và đi lại cũng khó khăn.

Đặc biệt, do tâm lý phi lý nên em không chịu ngồi yên một chỗ, hễ cô quên chú ý là em trốn qua cửa sau bỏ ra ngoàithế là cô lại bắt buộc phải bỏ lớp chạy theo tìm về.

Sợ các cha mẹ trong lớp phản đối quán triệt em học trong lớp vì sợ tác động đến con họ học tậpmình đã phải làm công tác tâm lý với cả bố mẹ trong lớp để họ thấu cảm cho yếu tố hoàn cảnh của em & chia sẻ với nỗi vất vả của giáo viên”.

Cô giáo Nguyễn Thanh Nga, Trưởng Phòng GD&ĐT Thạch Hà trở về viếng thăm  Tặng Ngay quà cho em Nguyễn Minh Thiện ở thôn Thái Yên, xã Thạch Hội, huyện Thạch Hà (Hà Tĩnh).

Mỗi học sinh khuyết tật là mỗi hoàn cảnh đáng thương, cô giáo Nguyễn Thị Chung (Trường Tiểu học Cổ Đạm, huyện Nghi Xuân) chia sẻ: “Em là giáo viên dạy lớp 1 đã lâu lăm. Năm nào nhận lớp vào khóa học mới cũng có một số em học viên khuyết tật học hòa nhập. Kỉ niệm về dạy học sinh khuyết tật thì nhiều lắm kể mãi không hết. Nhưng kỉ niệm sâu sắc đặc biệt là với em Hoàng Công Hậu (thôn 7, xã Cổ Đạm, huyện Nghi Xuân). Cập nhật tin tức giáo dục tại Hit.vn

nếu không bị bệnh thì năm nay em đã học lên tới trường 10 rồi. Hồi đó, có lần khi cả lớp đang học thì em bị “kinh giật” sùi nước miếng & ngất đi làm việc cô giáo  các bạn một phen hú vía.

tiếp đến, em tiếp tục bị như vậy nhưng cô giáo & cả lớp đã quen nên không lo sợ nữa. sau khoản thời gian học xong tiểu học, em được chuyển lên học lớp 6 nhưng vì bệnh tật nên em không áp theo học được nữa.

Bẵng đi một khoảng thời gian dài, cô trò không gặp nhau. mới đâytình cờ tái ngộ em, thật xúc động, em vẫn nhận ra  gọi đúng tên cô. Hai cô trò ôm nhau mừng mừng tủi tủi”.

Cô giáo Nguyễn Thị Thu (Trường Tiểu học Đức Đồng, huyện Đức Thọ), xúc động kể lại: “Dạy học viên khuyết tật em thấy thương học sinh vô kể. Lớp 4 của em có 1 học sinh chậm trí tuệ, chưa chắc chắn đọc, biết viết. từng ngày, hai cô trò đều lợi dụng tranh thủ học bài cùng nhau. Nhưng rất buồn là em học trước quên sau, không nhớ được một tí gì cả.

có lúc em định buông xuôi nhưng thấy thương quá, thế cho nên là hai cô trò lại thường xuyên từ đầu. Mong sao em nói được, viết được tên mình, tên cô giáo, tên người thân trong gia đình là niềm hạnh phúc rồi”.

Khi được đặt câu hỏi “Động lực nào để các cô làm được điều đó?”, các cô đều cười hiền trả lời: đó là cái tâm của nhà giáo!

Để hoạt động trẻ khuyết tật đến trường đào tạo hòa nhập cũng nhiều gian khổkhó khăn với giáo viên & các nhà trường. sau thời điểm khảo sát điều tra phổ cập biết được con số trẻ khuyết tật trong độ tuổi đến trường, các thầy cô giáo đã đi đến tận mái ấm gia đình để hoạt động cho các em đến trường. Nghe thì dễ dàng và đơn giản nhưng trên thực ra đó là việc làm mất không ít sức lực lao độngđòi hỏi phải có sự khéo léo, tế nhị.

Nhiều cha mẹ không hề mong muốn hoặc không dám cho con mình đến trường bởi mặc cảm tật nguyền, bởi lo ngại con cái bị tổn thương ý thức, bởi sợ con không áp theo học được.

nhiều người không giấu được sự tự ti, buông xuôi: Cháu nó đã như thế thì còn học hành cái nỗi gì!

phát minh sáng tạo trong cách dạy

Để giúp các em học viên khuyết tật tiến bộ, nhiều giáo viên đã có sáng kiến là xây đắp cầu nối “đôi bạn cùng tiến” giữa bạn bình thường với bạn khuyết tật, kế tiếp giáo viên & học viên cùng giúp đỡ em khuyết tật đó bạo dạn trong tiếp xúc, đưa bạn khuyết tật tham gia các cuộc chơi vừa sức với bản thân, hòa nhập với các bạn cùng trang lứa.

Để các em khuyết tật ngồi yên trong giờ học thật gian truân  vất vả vì buổi giao lưu của các em Dường như vô thức. không chỉ có thếvới những em mắc bệnh tăng động, để các em không “nghịch” lại là cả luận điểm nan giải. Nhiều giáo viên lâm vào hoàn cảnh khủng hoảng rủi ro vì sự khó bảo của học sinh.

tuy nhiên, khi bình tĩnh lại họ phân biệtvới những em khuyết tật, sự nhẹ dịu, động viên & khuyến khích các em có giá trị hơn tất cả mọi phương pháp.

giảng dạy cho 1 học sinh thông thường tiến bộ đã khó, dạy cho học viên khuyết tật hiện đại lại càng khó gấp bội phần. Trước hết phải triển khai kiểm tra, phân loại tật, kiểm tra nhận thức của từng em để đặt kim chỉ namchiến lược học tập

Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức của con người hơn, ngoài giờ học bình thường phải dành thời gian nhàn hạ kèm thêm cho các em; dành thời gian đến nhà tìm hiểu hoàn cảnhđàm đạophối với mái ấm gia đình giúp trẻ có điều kiện học tốt nhất.

thêm lần nữatrong tiến trình tổ chức những hoạt động giáo dục và đào tạo cần phải có trí thức về giáo dục và đào tạo trẻ khuyết tật để thâu tóm tâm sinh lý, hiểu được trẻ, qua đó định vị & triển khai những nội dung & cách thức Giáo dục đào tạo cân xứngkết quả.

chẳng hạn như dạy trẻ câm điếc, không chỉ dạy bằng ký hiệu mà cần phải vừa bằng ký hiệu, vừa bằng lời nóinhư vậy, trẻ sẽ thuộc khẩu hình, dần dần đơn giản trong tiếp xúc với giáo viên kể riêng  mỗi người kể chung.

cần phải tận dụng tối đa cách thức trực quan cho trẻ dễ tiếp thu bằng cách sẵn sàng vật thật, mô hìnhtranh vẽ, phim, bộ lắp ghép…

Một điều đơn giản nhưng tốn rất nhiều sức lực  đòi hỏi sự kiên trì, nhẫn nại khi giảng cho học sinh khuyết tật là phải lặp đi tái diễn không ít lần một điều cực kì quan trọng là phải luôn động viên, khích lệ lúc các em hiện đại dù rất nhỏ.

Nghĩa tình ấm cúng

Các em học sinh khuyết tật sát bên phải chịu cảnh tật nguyền thì đa số gia cảnh các em lại càng cảm thương hơn: nghèo, bố mẹ tật nguyền, ốm đau, góa bụa, cảnh gà trống nuôi con hoặc ông bà nuôi cháu vì thế các nhà trường có học viên khuyết tật học hòa nhập liên tiếp tổ chức triển khai những hoạt động sinh hoạt để hoạt động giáo viên, học sinh trong trường  các mạnh thường quân quyên góp ủng hộ, giúp sức các em.

Được tận mắt chứng kiến những cảm tình tốt đẹp mà các thầy cô giáo & các em học viên dành cho các em học viên khuyết tật trong những dịp tết đến xuân về, trong ngày rằm Trung thu…, lòng chúng tôi thấy ấm áp  xúc động rất chi là. Câu khẩu hiệu “Dân chủ – Kỉ cương – Tình thương – Trách nhiệm” đã được các thầy cô phát huy thiên chức của chính nó.

Xem thêm: Tin tức giáo dục trong nước tại Hit.vn

Leave a Reply